Feliz Natal 2018

Quero desejar aos meus leitores um feliz Natal juntos de quem mais amam.

Ficha de Avaliação de Português

 Apaixonado pela vida, pelas estrelas, pela Lua, pelo Sol, e pelos planetas. As pessoas viviam a pensar que ele, de tanto olhar para o céu, vivia mesmo era no mundo da Lua! Mas a verdade é que a sua cabecinha não parava de pensar, e o que ele gostava mesmo era de inventar. Lançar o papagaio, para ele, era um dos seus maiores prazeres. E a brincar, ele estudava o céu. Mas quando não tinha a lua cheia e a escuridão tomava conta de tudo, lançar o papagaio não tinha a menor graça. Numa dessas vezes, parou para pensar e teve outra das suas grandes ideias. Pegou num papagaio e nele amarrou uma lanterna. Devagarinho foi empinando, empinando até que só conseguia ver aquele pontinho de luz que fazia mil piruetas pelo céu fora. E ele achou lindo! Mas os vizinhos, que não sabiam desta sua experiência, começaram a gritar, cor- rendo para todos os lados, achando que aquela luz do céu era um cometa que estava a cair! Até explicar tudo, foi uma grande confusão. E, assim, Newton foi crescendo em volta dos estudos, experiências e descobertas. Para conseguir observar as estrelas, que tanto apreciava, Newton acabou por inventar o telescópio, que foi muito útil para conhecer melhor o movimento dos planetas e o sistema solar. Ele costumava passar horas no jardim a fazer bolhas de sabão. Os vizinhos, que já o conheciam, achavam que ele era mesmo maluco, andando para lá e para cá, não tirando os olhos daquelas bolhinhas. Mas, de tanto olhar para o colorido delas – que vinha do Sol – ele acabou por descobrir que a luz solar é composta pelas cores do arco-íris. PENSAR. Esta era a sua palavra mágica! E foi assim que ele fez a grande descoberta da sua vida… 

Ciência Físico-Química

1. Preenche os espaços de acordo com as afirmações e descobre a 4. “A Estrela Polar tem extrema importância para nós, habitantes do palavra oculta. hemisfério norte.” Comenta a afirmação. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 5. Descobre as palavras que se encontram com as sílabas trocadas e1. Astro com luz própria. que se relacionam com o Universo. Como ajuda, a primeira sílaba começa com letra maiúscula.2. Grupo de estrelas unidas por uma linha imaginária que forma uma figura. ne Pla ta tre la Es3. Estrela que nos indica o Norte. me Co ta li Sa te té4. Forma da Via Láctea.5. Grande explosão que deu origem ao Universo. rói As de te cên tri Geo ca6. Conjunto de todos os elementos que fazem parte do Universo. lo bu Ne sa xi a Ga lá2. Classifica as seguintes frases em verdadeiras (V) ou falsas (F) e 6. Associa correctamente as duas colunas. corrige as últimas de forma que estas se tornem cientificamente correctas. Coluna I Coluna II A – O planeta Terra é um planeta com luz própria. A. Ano-luz 1. Grupo de estrelas que, unidas por traços imaginá- B. Estrelas rios, formam figuras no céu. B – Nicolau Copérnico desenvolveu uma teoria que afirmava que C. Constelações 2. Aglomerado de galáxias. todos os astros giravam à volta da Terra. 3. Astros constituídos por aglomerados de poeiras, D. Enxame de galáxias gases solidificados e gelo. C – No Universo existe muito espaço vazio. E. Cometas 4. Fragmentos de matéria que se desprendem dos F. Meteoróides cometas. D – A Estrela Polar pertence à constelação Ursa Maior. 5. Distância percorrida pela luz durante um ano. E – Galileu Galilei confirmou a teoria defendida por Nicolau 6. Astros que emitem luz e calor. Copérnico, utilizando o seu telescópio astronómico. F – Os meteoróides são pequenos pedaços de rocha que se movem em torno do Sol e que se encontram na sua maioria entre Marte e Júpiter. 7. Completa. Modelo3. Associa correctamente as duas colunas. Coluna I Coluna II Sol • Terra • • Corpos luminosos consiste defendido por consiste defendido por Vega • Cometa • Cláudio Planetas giram Ptolomeu em torno do Sol Mercúrio • Alfa de Centauro • • Corpos iluminados Lua •
2.    

Ficha de Trabalho de Português- Gramática- Com Soluções

Lê o texto que se segue e responde às questões, selecionando as alíneas corretas: 1 5 10 15 Insufláveis, balões, peluches, carros e anões fazem a festa que tantos fãs esperam há meses A chegada ao palco é feita através de uma língua escorrega e a diversão arranca pouco depois. Miley Cyrus, vestida - ou despida - maioritariamente pelo estilista Roberto Cavalli, poupa-se a pouco em palco. Depois de interromper a tournée mundial por motivo de doença, voltou em força. Na O2 Arena, em Londres, o espectáculo incluiu anões e mulheres gigantes, bailarinas de todas as formas, raças e estilos. Aos 21 anos, a antiga estrela da Disney, com o alter-ego Hannah Montana, quer divertir e divertir- se, e nada melhor do que uma tournée de sucesso por todo o mundo. No alinhamento dos concertos, além das músicas do novo álbum, e com o encore a servir os pratos mais quentes - ‘Wrecking Ball', ‘We Can't Stop' e ‘Party in the USA' encerraram a festa em Londres - faz uma incursão por êxitos como ‘Why'd you Only Call me When you're High', dos Artic Monkeys, ‘When you Go', de Bob Dylan, ‘Summertime Sadness', de Lana del Rey, ou ‘Jolene', de Dolly Parton. Os concertos da norte-americana têm espalhado a polémica um pouco por todos os destinos em que a Bangerz tour passa. Também para Portugal a classificação do concerto é para maiores de seis anos, mas os adultos que acompanham poderão não gostar do que a polémica cantora tem preparado. In http://www.sabado.pt/Ultima-hora/Mundo/Miley-em-tour-ousada.aspx (cons. dia 09/05/2014) 1. No título identifica-se um recurso expressivo. Trata-se da a) ironia. b) enumeração. c) hipérbole. d) metáfora. 2. O enunciado “vestida - ou despida - maioritariamente pelo estilista Roberto Cavalli “ (l. 2) desempenha a função sintática de a) vocativo. b) complemento oblíquo. c) modificador apositivo. d) modificador do grupo verbal. 3. A oração subordinada adverbial temporal “Depois de interromper a tournée mundial por motivo de doença” (l. 3), tal como todas as orações subordinadas adverbiais, desempenha a função sintática de a) modificador de frase. b) modificador do grupo verbal. c) modificador restritivo. d) modificador apositivo. 4. Na frase “Na O2 Arena, em Londres, o espectáculo incluiu anões e mulheres gigantes, bailarinas de todas as formas, raças e estilos.” (ll. 4-5) o enunciado que desempenha a função sintática de complemento direto é a) “Na O2 Arena”. b) “o espectáculo incluiu anões”. c) “anões e mulheres gigantes”. d) “anões e mulheres gigantes, bailarinas de todas as formas, raças e estilos”. 

Créditos docente Lucinda Cunha  

Português 6 Ano 2º Teste

1.  Grupo I Parte A Lê o texto com muita atenção. O burro carregado de sal Havia um homem que fazia comércio entre Atenas e a planície da Ática, a região cuja capital é aquela cidade. Abastecia de sal, peixe e outros produtos os aldeãos, recebendo em troca lã, óleo e queijos. Para transportar a mercadoria de um lado para outro, utilizava dois burros. Os pobres animais viajavam sempre carregados até mais não e, como se isso não bastasse, tinham de percorrer atalhos pedregosos, subir e descer por maus e íngremes caminhos e passar a vau rios e riachos, já que, naquela época, as pontes eram uma raridade. Certa vez, a pequena caravana atravessava um rio quando um dos burros, o mais velho, escorregou numa pedra coberta de musgo, perdeu o equilíbrio e caiu à água que, naquele lugar, era um pouco mais funda. O mercador acorreu imediatamente e começou a puxá-lo pela rédea. Contudo, apesar dos seus esforços, demorou a pô-lo de pé outra vez. Quando o conseguiu, constatou algo surpreendente: o fardo estava reduzido a menos de metade do que era! Com efeito, o burro mais velho transportava dois sacos de sal, que se dissolveu em grande parte devido àquele mergulho inesperado. Algumas horas de caminho mais tarde, o homem e os seus animais chegaram diante de um outro curso de água. Foi então que o jovem burro, que antes do incidente suportara com paciência a fadiga, já não podendo mais com tanto peso e vendo o seu companheiro leve e fresco, teve uma ideia que lhe pareceu extraordinária: “E se também eu fingisse escorregar na corrente? É isso mesmo! O meu dono não vai desconfiar que eu o terei feito de propósito…” Se bem o pensou, melhor o fez. Ao chegarem bem a meio do vau, o burro mais carregado parou um instante, vacilou e caiu como uma pedra na água. O dono veio imediatamente em seu socorro e começou a puxá-lo pela rédea, mas ele fincou os cascos no fundo e começou a fazer resistência. “Seria louco se deixasse que me tirassem já daqui” – pensava. – “O meu companheiro esteve um bom bocado na água antes de ficar mais leve.” O que era estranho é que se sentia cada vez mais pesado. O fardo que trazia sobre o lombo estava a tornar- se um peso insuportável, um carrego que só o empurrava para baixo, cada vez mais para o fundo… Assim, por não saber que a sua carga era de peixe seco e de esponjas e não de sal, como a do amigo, o nosso burro afogou- se miseravelmente. Segundo alguns, esta fábula ensina-nos que frequentemente os homens cavam a sua ruína com as suas próprias mãos; segundo outros, quer antes dizer-nos que aquilo que é bom para um pode ser prejudicial para outro. Esopo,As Mais Belas Fábulas de Esopo, Ed. Civilização, 1995 Ficha de Avaliação de Português 6º Ano
2. 2. Responde ao que te é pedido sobre o texto que acabaste de ler, seguindo as orientações que te são dadas. 1. O texto que acabaste de ler é uma fábula. 1.1. Assinala apenas as afirmações corretas em relação às fábulas. a. As fábulas são narrativas em prosa ou em verso. b. Esta fábula foi escrita por La Fontaine. c. Neste tipo de narrativa, as personagens são geralmente animais, que falam e agem como pessoas. d. Normalmente, iniciam-se com uma moralidade. e. Nesta fábula, a moralidade pode ter mais que uma interpretação. 1.2. O comerciante transportava as suas mercadorias a. utilizando, apenas, um dos burros. b. utilizando, principalmente, um dos burros. c. utilizando, sempre, os dois burros. 1.3. Certo dia, o burro mais velho caiu à agua, a. porque o empurraram. b. porque se desequilibrou. c. porque partiu uma pata. 1.4. A mercadoria ficou reduzida, porque a. o burro a espalhou pela água. b. o sal é uma matéria solúvel. c. o mergulho foi inesperado. 1.5. Mais adiante, o burro mais jovem a. sentiu que estava quase a cair. b. pediu para lhe aliviarem a carga. c. pensou em enganar o dono. 1.6. O burro afogou-se, porque a. a sua carga aumentou de peso. b. a inveja também pesa. c. não sabia o que transportava. 2. O burro mais jovem começou a sentir-se numa situação de desigualdade. 2.1. Comprova esta afirmação, transcrevendo uma frase do texto. _________________________________________________________________________________________ 2.2. Que sinais auxiliares de escrita são utilizados para assinalar o pensamento do burro? _________________________________________________________________________________________ 3. O burro mais jovem caiu à água. 3.1. Transcreve a palavra que prova que o dono o socorreu com prontidão. _________________________________________________________________________________________ 3.2. Quem dificultou essa ajuda? Justifica a tua resposta. _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 4. O raciocínio que o burro fez depois da queda foi-lhe a. favorável b. fatal 4.1. Transcreve uma frase do texto que comprove a tua escolha. _________________________________________________________________________________________
3. 3. 5. Esta fábula termina com duas moralidades. Qual te parece ser a mais adequada? Justifica a tua resposta. ________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ Parte B Lê, agora, este texto publicado no sítio da Associação para o Estudo e Proteção do Gado Asinino. Passeios em burro pelas terras de Miranda A AEPGA propõe-lhe a realização de passeios em burro à descoberta da natureza e aldeias tradicionais do Planalto Mirandês, Parque Natural do Douro Internacional e Vale do Rio Sabor, com partida desde os Centros da AEPGA – “O Palheirico” em Atenor ou do Centro de Atividades Asinoterapêuticas em Pena Branca. Mais do que um meio de transporte, ideal para transportar sacos e mochilas, o burro será o seu companheiro de viagem, numa variedade de ofertas em descoberta das terras de Trás-os-Montes. Rapidamente se aperceberá de que uma relação amigável será estabelecida entre si e o seu novo companheiro de viagem… isto para nem sequer falar das crianças que ficam rendidas a partir do primeiro contacto. Poderá escolher entre duas diferentes modalidades de passeios, conforme a disponibilidade que tenha para passear por estas terras – Passeios de Longa Duração e Passeios de Curta Duração. Passeios de Longa Duração LD Os passeios de longa duração LD (2 a 5 dias) destinam-se a grupos de participantes de 6 a 15 pessoas e incluem o acompanhamento por um guia, o aluguer dos burros (1 burro para 2-3 pessoas), alimentação e dormida (opcional), e regresso ao ponto de partida em burro ou carrinha. Passeios de Curta Duração CD Os passeios de curta duração CD (1 a 8 horas) realizam-se em volta de Atenor ou Pena Branca, para grupos sem número mínimo de participantes, e incluem o acompanhamento por um guia e o aluguer dos burros (1 burro para 1-3 pessoas). Poderá ainda ser incluída uma merenda para o meio do dia. Dificuldade Fácil: Acessível a todos. Esforço diário até 4 horas com várias pausas para descanso. Médio: Acessível à maioria das pessoas sendo essencial gozar de boa saúde e gostar de boas caminhadas. Esforço diário de 4 a 6 horas com pausas para descanso. É acessível a pessoas com hábitos sedentários, mas que gostem de atividade. Difícil: Pessoas praticando atividade física com regularidade ou habituados a grandes caminhadas com desníveis acentuados. Esforço diário de 5 a 6 horas, havendo a possibilidade de existir alguma etapa mais longa. Acessível a pessoas vigorosas, com espírito de aventura e com grande motivação para o percurso. in http://www.aepga.pt(texto com supressões;consultado em 11-01-2012)
4. 4. 6. Completa o quadro após a leitura do texto. Sigla da associação organizadora dos passeios Objetivos do passeio Locais de visita Locais de partida dos passeios Tipos de passeio Graus de dificuldade 7. Relê, apenas, a parte do texto respeitante aos tipos de passeio. Assinala as afirmações corretas e corrige as falsas. a. Os passeios LD destinam-se, apenas, a grupos de 15 pessoas. b. Estes passeios incluem obrigatoriamente um guia, alimentação e dormida. c. O aluguer do burro é pago à parte. d. Os passeios CD realizam-se pelas redondezas. e. Não existe limitação de número mínimo de participantes por grupo nos passeios CD. f. O regresso do passeio CD será feito em burro ou numa carrinha. __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 8. Num pequeno texto, indica qual a modalidade de passeio que escolherias, incluindo o grau de dificuldade e justificando a tua escolha. _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ Grupo II Responde aos itens que se seguem de acordo com as orientações que te são dadas. 1. Lê o seguinte parágrafo. Havia um comerciante que vendia a sua mercadoria aos aldeãos. Para transportar a sua mercadoria de um lado para o outro, o comerciante utilizava dois burros. O homem não dava descanso aos dois burros. Reescreve o parágrafo, substituindo as palavras sublinhadas por pronomes pessoais. __________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 2. Nas frases seguintes, destacámos os pronomes pessoais. Sublinha apenas o pronome pessoal reflexo.
5. 5. Ele carregou-os com muitos sacos, sem lhes dar a oportunidade de descansarem. Um dos burros encostou-se a uma árvore, mas o dono empurrou-o. 3. Indica a subclasse de todos os determinantes sublinhados. Aqueles burros tinham uma vida dura. O seu dono carregava-os sem lhes perguntar: “Que peso aguentas?” Artigo definido Artigo indefinido Demonstrativo Possessivo Interrogativo 4. Preenche o quadro com as informações relativas à forma verbal sublinhada na frase seguinte: O burro levava um grande fardo sobre o lombo. Infinitivo _______________________________ Conjugação ____________________________ Tempo e modo _________________________ Pessoa e número _______________________ 5. Identifica o tipo das frases no quadro abaixo. Frase Tipo de frase a. O comerciante transportava a mercadoria em dois burros. b. Pobres animais que iam tão carregados! c. Não devia ser permitido carregar tanto peso. d. E se ele escorregasse na corrente? e. Vá lá, levanta-te,querido burrinho! f. Não saias da água sem a carga. Grupo III Escreve uma história, de 140 a 200 palavras, em que um burro seja a personagem principal. Não te esqueças de planificar o teu texto: • Introdução – situa a narrativa no tempo e no espaço; apresenta e caracteriza a(s) personagem(ns). • Desenvolvimento – narra os acontecimentos / problemas / peripécias. • Conclusão – redige um final adequado para a história. Depois de escreveres o texto: • revê-o com atenção; • certifica-te de que respeitaste o que te é pedido.

Ficha de Avaliação de Português 6.º Ano

1.  ISAAC NEWTON Isaac Newton, podemos dizer, era um menino apaixonado. Apaixonado pela vida, pelas estrelas, pela Lua, pelo Sol, e pelos planetas. As pessoas viviam a pensar que ele, de tanto olhar para o céu, vivia mesmo era no mundo da Lua! Mas a verdade é que a sua cabecinha não parava de pensar, e o que ele gostava mesmo era de inventar. Lançar o papagaio, para ele, era um dos seus maiores prazeres. E a brincar, ele estudava o céu. Mas quando não tinha a lua cheia e a escuridão tomava conta de tudo, lançar o papagaio não tinha a menor graça. Numa dessas vezes, parou para pensar e teve outra das suas grandes ideias. Pegou num papagaio e nele amarrou uma lanterna. Devagarinho foi empinando, empinando até que só conseguia ver aquele pontinho de luz que fazia mil piruetas pelo céu fora. E ele achou lindo! Mas os vizinhos, que não sabiam desta sua experiência, começaram a gritar, cor- rendo para todos os lados, achando que aquela luz do céu era um cometa que estava a cair! Até explicar tudo, foi uma grande confusão. E, assim, Newton foi crescendo em volta dos estudos, experiências e descobertas. Para conseguir observar as estrelas, que tanto apreciava, Newton acabou por inventar o telescópio, que foi muito útil para conhecer melhor o movimento dos planetas e o sistema solar. Ele costumava passar horas no jardim a fazer bolhas de sabão. Os vizinhos, que já o conheciam, achavam que ele era mesmo maluco, andando para lá e para cá, não tirando os olhos daquelas bolhinhas. Mas, de tanto olhar para o colorido delas – que vinha do Sol – ele acabou por descobrir que a luz solar é composta pelas cores do arco-íris. PENSAR. Esta era a sua palavra mágica! E foi assim que ele fez a grande descoberta da sua vida… Newton adorava descansar debaixo de uma macieira frondosa, perto da sua casa, que lhe dava sombra para o seu descanso e frutos para o seu estômago. Ele, que já nasceu curioso, ficou a pensar porque é que, sempre que uma maçã caía no chão, ela não voltava para cima. Isto não saía da sua cabeça. Qual seria a explicação? De repente, PLOC! Uma maçã caiu diretamente em cima da sua cabeça e ele descobriu a resposta: «Existe uma força que não deixa a maçã subir! É isso!», pensou entusiasmado. «É esta mesma força que faz a Lua não se afaste nem se aproxime da Terra!» E desta maneira ele descobriu a força da gravidade! Notícias Magazine, Terra do Nunca (Revista do Diário de Notícias) ESCOLA BÁSICA DA VENDA DO PINHEIRO Ficha de Avaliação de Português 6.º ano Classificação Nome ___________________________________ _________________ N.º ____ Turma _____ Data ___/___/________ Professora Enc. Educação ____________________________________ ______________
2. 2. LEITURA Lê com muita atenção o texto e responde ao que te é pedido, seguindo as orientações dadas. 1. De que trata o texto? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 2. Quais eram as paixões de Isaac Newton? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 3. Com que finalidade observava ele os astros? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 4. Ele adorava lançar o seu papagaio de papel. Por que razão “não tinha a menor graça” lançá-lo quando tudo estava escuro? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 5. Que experiência decidiu Newton fazer com o papagaio? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 6. Transcreve do texto a frase de Newton que revela que ele gostou do resultado dessa experiência. _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 7. Os vizinhos reagiram de maneira diferente a essa experiência. Porquê? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 8. Newton acabou por inventar o telescópio. Com que finalidade? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 9. Se tantos meninos já tinham brincado fazendo bolhas de sabão e não tinham descoberto que a luz solar era composta pelas cores do arco-íris, como explicas que tivesse sido Newton o primeiro a descobri-lo? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 10. Transcreve do último parágrafo a frase que nos informa da grande descoberta da sua vida. _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 11. Identifica o recurso expressivo presente em… a. “… foi empinando, empinando” (l. 14): _____________________________________________________ b. “De repente, Ploc!” (ls. 33-34): ___________________________________________________________ 12. Assinala com X as quatro opções que completam a frase de acordo com o sentido do texto. Podemos concluir que Isaac Newton era… a.  estudioso. b.  desleixado. c.  preguiçoso. d.  curioso. e.  distraído. f.  observador. g.  indiferente. h.  inventivo.
3. 3. 13. Preenche a caixa seguinte com as informações pedidas. Nas questões de múltipla escolha, assinala com X a opção adequada. 13.1 Publicação da qual o texto foi retirado ___________________________________________ 13.2 Modo literário: a.  narrativo b.  lírico c.  dramático 13.3 Discurso: a.  prosa b.  verso 13.4 Contexto: a.  ficção b.  não ficção 13.5 Género literário: a.  conto b.  diário c.  biografia d.  autobiografia CONHECIMENTO EXPLÍCITO DA LÍNGUA 1. Identifica as duas palavras polissilábicas ou polissílabos que se encontram na frase abaixo e faz a divisão silábica. E, assim, Newton foi crescendo em volta dos estudos, investigações e descobertas. (l. 19) Polissílabos _____________________________________ e _______________________________________. 2. Identifica os processos de formação das palavras que te são apresentadas. Processos de formação de palavras a. cor de laranja b. passatempo c. lua-cheia d. escuridão e. ajoelhar f. arco-íris g. injustamente h. entusiasmados 3. Lê a frase e transcreve uma palavra pertencente a cada uma das classes e subclasses pedidas. Num primeiro contacto com o que o rodeava, Newton pôde aprofundar novos conhecimentos e fazer descobertas muito importantes. a. nome próprio: ___________________________ b. nome comum: ___________________________ c. adjetivo qualificativo: _____________________ d. adjetivo numeral: ________________________ 4. Completa a tabela. Adjetivos Grau normal Grau superlativo absoluto sintético a. curioso b. antigo c. famoso d. bom e. sábio f. pobre g. célebre h. grande i. doce j. amigo
4. 4. 5. Identifica e indica o grau do adjetivo usado em cada uma das frases. a. Lisboa é a cidade mais populosa de Portugal. ________________________________________________ b. Charlot foi um ator muito popular. _______________________________________________________ c. O Pedro é tão alto como o João. ________________________________________________________ d. Este peixe está menos saboroso do que aquele. _______________________________________________ e. O João é alto. ________________________________________________________________________ f. A Teresa é a menos estudiosa da turma. _____________________________________________________ ESCRITA O texto dá a conhecer curiosidades da vida de Isaac Newton. Será que ele tinha um diário secreto onde ia contando a sua vida dia após dia? Imagina que eras Newton e escreve o que poderia ser uma página do seu diário (de 15 a 18 linhas). Inclui: o local e a data (1ª linha); um acontecimento especial a ser narrado; a expressão de sensações; expressão de sentimentos ou estados de espírito. Lembra-te que o texto deve ser narrado na 1ª pessoa e que deve ter uma conclusão. 1. ___________________________________________________________________________________ 2. ___________________________________________________________________________________ 3. __________
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   _________________________________________________________________________ 4. 

Revisão de Conteúdos Gramaticais- 3º Ciclo

 Questões de gramática- 3º ciclo 1 5 10 15 Beyoncé gasta 2 mil euros por dia em tratamentos de beleza É uma das artistas com maior popularidade no mundo e, aos 33 anos, está na lista das 100 pessoas mais influentes da revista Time. Beyoncé, casada com o rapper Jay-Z, tem uma imagem perfeita, mas isso tem um preço elevado. Segundo a revista Ok! Magazine, a manutenção do corpo da cantora norte-americana custa cerca de 2 mil euros por dia. Beyoncé viaja sempre com um exército de profissionais de beleza – cabeleireira, maquilhadora, esteticista e massagista. Além de fazer treinos intensivos diários. "Ela tem muita pressão para estar sempre perfeita, nunca sai de casa sem se maquilhar e o seu cabelo é sempre penteado por um cabeleireiro", revelou uma fonte próxima àquela publicação. Com uma fortuna avaliada em mais de 100 milhões de euros, segundo a Forbes, Beyoncé sabe que uma parte desse dinheiro tem de ser investido na sua beleza, com a qual gasta mais de 700 mil euros por ano. Só para o nutricionista vão 48 mil euros por duas visitas semanais, mais 178 mil para o personal trainer. Mas a maior quantia vai para os tratamentos de pele e cabelo: 484 mil euros. 

Créditos  no fim .

Teste de Português de 12º Ano-Com Proposta de Correção

 Lê os textos com atenção e responde às questões com frases corretas: O facto de ser procurado por Matilde diverte o Marechal Estas afirmações são proferidas em tom de desafio, até porque não correspondem à verdade. Matilde, ao fazê-las, está a desafiar a sua própria consciência. O inimigo de Beresford é sempre, e só, Gomes Freire. Se o conseguir humilhar através da mulher, tanto melhor. Beresford ─ (Trocista) Vem, então, pedir-me clemência? Matilde ─ Venho pedir-lhe que o liberte. É-me indiferente que o faça por favor, por clemência ou por qualquer outro motivo. Às mulheres, senhor, pouco interessa a justiça das causas que levam os seus homens a afastar-se delas. A injustiça e a tirania, só as sente quem anda na rua, quem é homem ou quer ser homem. (Pausa) Que me importa, a mim, que o rei seja tirano e o país miserável e mal governado? Que me importa que as cadeias estejam cheias, o exército por pagar e o povo a morrer à fome? (Pausa) Quero o meu homem! Quero o meu homem aqui, ao meu lado! Quero acabar os meus dias em paz! (Pausa: domina-se) As mulheres, Sr. Marechal, estão sempre dispostas a colaborar com a tirania para conservarem os maridos em casa. (Pausa) Se não fosse o que lhe digo, já não haveria reis por essa Europa fora… Beresford ─ (Rindo-se) Que diria o general Gomes Freire se a ouvisse falar? Matilde ─ (Envergonhada) Prefiro não saber. Beresford ─ E porque pensa que devo fazer o que me pede? Matilde ─ Porque é o comandante do exército, governador do reino e… porque sabe que ele não cometeu qualquer crime. (Começam a ouvir-se sinos ao longe) Matilde ─ (exaltada) Porque dizem a verdade? Porque veem para além da cortina de hipocrisia com que os poderosos escondem a defesa dos seus interesses? (O ruído dos sinos aumenta de intensidade) Beresford ─ (Sorrindo) Porque… são incómodos, minha senhora! Matilde ─ (Com amargura) É incómodo todo aquele que não confunde a vontade de Deus com a vontade do rei…

Modelo de Teste Português

O Grilo Verde Certo dia, apareceu na horta do Tio Manuel Liró um grilo espantoso. Era verde, tão verde como as alfaces repolhudas que cresciam num pequeno canteiro ao cimo da horta. E em dias de sol e noites estreladas, punha-se a assobiar modinhas. Os grilos que viviam por perto, como não eram verdes nem sabiam assobiar, acharam aquele vizinho esquisito, muito invulgar. Foram contar aos colegas que moravam por aquelas redondezas. — VERDE?! — E ASSOBIA? !… PODE LÁ SER! A notícia espalhou-se, andou de toca em toca, voou de lura em lura. Todos os grilos ficaram a saber das afrontas do parceiro que morava na horta do Tio Manuel Liró. Sim, afrontas! Ser-se verde e assobiador não eram coisas de grilo que se fizessem… Resolveram fazer-lhe uma visita para o convencer a mudar de farda e de música. Numa tarde de domingo deixaram as luras que tinham nos quintais, campos, bouças e matas. Entraram na horta do Tio Manuel Liró e perguntaram ao companheiro: — Porque não tens uma cor igual à nossa? Porque não cricrilas? Então o Grilo Verde respondeu-lhes: — Se nasci verde, não posso ser preto. E se assobio é porque não sei fazer outra coisa. E vós — perguntou — porque não sois verdes e nã o sabeis assobiar como eu? — Porque sempre fomos pretos e só sabemos cricrilar. — Então — concluiu o Grilo Verde — estamos empatados: se eu sou verde — vós sois pretos; se assobio — vós cricrilais. Para quê tanta preocupação? — Alto lá! — reagiram os grilos pretos — Esqueces-te que és o primeiro colega a fazer tamanhos disparates!

Língua Portuguesa Ficha de Revisão – 5º. Ano

Divide as seguintes palavras em sílabas e assinala com uma cruz a coluna a que pertencem, de acordo com o número de sílabas. Divisão silábica Monossílabo Dissílabo Trissílabo Polissílabo dado Da-do X falassem calou pães dinheiro 2. Sublinha a sílaba tónica e classifica as palavras que se seguem quanto à posição da mesma. a. sozinha: _______________________ b. papel: ________________________ c. pretérito: ______________________ 3. Classifica as seguintes frases quanto ao seu tipo. (Assinala com uma X) Declarativo Imperativo Exclamativo Interrogativo -Tanta gente… ainda é pior! Não te chega? -Vou pensar. -Deixa-os ir, filha. 4. Completa o esquema com palavras da mesma família. casa: _________________ _____________________ ______________________ 5. Classifica as palavras quanto ao seu processo de formação. (Assinala com uma X) Palavra derivada Palavra composta por prefixação por sufixação recadinho reler autocarro preparatória 6. “Se me perguntassem qual foi, até hoje, o dia mais bonito da escola preparatória, eu respondia de imediato: o dia da visita de estudo que fizemos este ano.” 6.1. Transcreve, da frase acima, palavras que pertençam às seguintes classes: - nomes: ______________;